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班主任经验、做法座谈会发言稿

发布时间:2019-09-30 12:13:37

class="">我不是师范院校毕业的,没有接受过正规的师范教育,不知道什么样的教育才是好的教育。我只能听从心的指引,全身心地去爱我的学生。我的治班方针就是让孩子“快乐学习、快乐成长”。我把我的班级称作“我们的家”,把每个学生当做自己的孩子来看待。

教师的一言一行都是孩子学习的榜样,我努力让孩子从我身上学到积极、乐观、善良和正义,学会宽容与合作,我不喜欢在课堂上绷着脸,但也决不允许上课时孩子开小差。因为我知道,如果学生走神,不管你讲得有多精彩,也等于做无用功。我努力把每堂课讲得生动有趣,充分利用自身长处,在课堂上穿插表演、唱歌、简笔画、讲故事,顺手拈来,只要是对学习有利,我可以在课堂上眉飞色舞、手舞足蹈、滑稽搞笑,哪怕有损教师形象也在所不惜。

在教育教学中,我注重孩子的全面发展。就拿这次艺术节来说吧,只要孩子们有这个特长,我就让孩子们去尝试、去锻炼。我们班参加了课本剧、跳绳、唱歌、跳舞、器乐、经典诵读的比赛,哪怕没有取得好名次,对于孩子来说,都是一次难得的体验。

在管理班级中,我没有什么好的经验,我很佩服郭老师的管理出来的班级,上课纪律出奇得好,有时就幻想如果自己在这样安静的班级中讲课,该是多么幸福!我注重孩子的课外阅读。组织孩子们捐书、读书;在班级后面抄写《弟子规》,让孩子们多一些经典文化的浸润,也许现在还看不出来,但在对他们的气质培养、文化积淀上,一定会起作用。

我对学生使用的是“怀柔政策”,我真心对孩子们好,我希望他能理解老师的一片苦心,进而自觉地学习和守纪。但是现在孩子还小,体会不到老师的心,我期待着孩子快快长大。

在教学中,使用儿童化的语言孩子们容易接受。举几个小例子:

在孩子们写字的时候,我会轻轻地说,“田字格是生字宝宝的房子,墙壁很凉很凉,别让你的字宝宝挨着墙壁,不然它们会生病的。”

要是有的小朋友把字写得不够舒展,我会夸张的缩着头缩着胳膊,“你们看这样好看么?”孩子说,“不好看。”“那这样呢?”我舒展开双臂,露出开心的笑容。“好看!”“对!你的字要像跳舞一样,把手脚都自信地展开,这样才好看。”

看到有的小朋友在课堂上边坐在板凳上边摇晃着。我会皱着眉头说,“你听到板凳的哭泣了么?小板凳真可怜!它为小主人做贡献,还要受折磨,它该有多疼啊!”这样会激起孩子们的爱心,至少在短时间内会安静地做好。

检查作业时,有的小朋友怎么也找不到作业本了,我会说,“没关系,作业本在和你捉迷藏呢。等你找到了再让我检查吧。”相信老师的宽容会让孩子自觉完成作业。

打造有效课堂,是的目标和追求。我不喜欢死学的学生,也不做死教的老师。唯分数至上的思想不可取,那只能是拔苗助长,过早的耗尽了孩子们的精力,让孩子们丧失了学习的积极性,导致厌学情绪的发生。我们当老师的要有长远的目光,不能为了眼前的利益而毁了孩子们长远的一生。

class="">咱学校实行的是“一岗双责”制,每一个学生都是我们的教育对象。见到有人踩花园、扔垃圾,我会上前制止;看到有校外人员不怀好意的窥视我们校园,我会想办法请走他们。监考高年级时,看到学生不认真对待考试,我会苦口婆心去说教。去年我校实行了家长巡视监考制度,这是一个创新。可是,我怎么那么担心家长的到来呢?因为,我不愿让家长看到自己的孩子在考试的时候睡大觉!可是,他们还是来了,表情凝重,我的心中充满了歉意。我觉得,我必须和孩子们说点什么,不然,对不起“教师”这个称呼。

我在黑板上画了一幅漫画:一个孩子在趾高气扬的英语书面前瑟瑟发抖,越发显得孩子的渺小。快结束了,我请孩子们稍安勿躁,请他们说说能否看懂这幅画。有的孩子说出了她的想法。我鼓励她说的对。“同学们,一个大活人竟然害怕一本英语书,可笑么?是你么?”顿了顿,我缓缓地说,“刚才我们的家长来了,你说他看到自己的孩子在睡大觉,他心里会怎么想?用两个词来形容。”有的学说伤心、难过,有的学生说会愤怒、生气。我说,“我来说吧,家长看到这种情形,第一会火冒三丈,第二会伤心欲绝!他以为你在学校会学到很多知识,学到很多做人的道理,没想到你在睡大觉!——你对得起他们么?对得起一日三餐么!”教室里鸦雀无声,我的话可能很重,可是我必须下重药才能医好孩子们的顽疾啊!

“既然我们生之为人,就应该承担起自己的责任!我有我的责任,你有你的责任。你的责任就是好好学习啊!哪怕让老师看到你的努力也好啊!”我又抛出一个问题,“同学们,你们爱十二中吗?”“爱!”学生们回答的很干脆。“我相信你们爱十二中。我也爱!常言道,‘子不嫌母丑,狗不嫌家贫\\’,难道我们不能为自己的学校做点什么吗?非要在它的脸上抹黑吗?!”我情绪激动,差点想哭,“也许你们认为我是多管闲事……”“不是多管闲事!”学生们很懂事地说。“你们是十二中的学生,十二中的每一位老师都有义务教育你们,希望你们能学好。”最后,我深情地说,“既然我们有缘在一个考场,希望我的话你们能听进去哪怕一句两句,我也就心满意足了。等下次期末考试,让我看到你们的进步,好吗?”“好。”学生们异口同声地说。

我不知道为什么我每次监考总要找机会想同学们说教,也不知道这种说教对七年级的学生还有没有作用,反正我就是忍不住想说!三年后的中考关系着十二中的声誉,可是孩子们这样的学习态度,实在是令人堪忧啊!

在十二中这个大家庭里生活近两年了,我越来越发现我们学校的老师内秀,时间越长,越觉得自己见识的短浅,我一定虚心向在座的老师请教,取长补短,争取把班级带上一个新台阶。


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